Tarefa de consolidação de conhecimentos

Para consolidar a aprendizagem das palavras principais.

Mais uma tarefa - formatação do fundo e do tipo de letra

Assimilado o procedimento de alteração da cor da letra, a fase seguinte passa pela formatação do tipo de letra e ainda, da cor de preenchimento das células.
Ambos devem ser ministrados ao mesmo tempo pelo paralelismo com a aprendizagem anterior, a formataçãoi da cor da letra e a motivação do resultado.
Gostei do resultado obtido!
Parabéns à Jéssica.
Marta

Quarta tarefa

Após aquisição de conhecimento e treino, é objectivo desta tarefa fazer a correspondência entre a imagem e a palavra.

Numa primeira fase, a aluna recorta a tabela com as imagens e as palavras - MAE, PAI, BEIJO, GELADO e faz a correspondência com a palavra (baralham-se imagens e palavras). Depois, a aluna deve preencher a tabela com as palavras que correspondem a cada imagem constante da tabela.

A fase seguinte é não dar acesso às palavras e pedir à aluna que as escreva de forma autónoma junto da imagem correspondente.

Tarefa subsequente

Depois da primeira tarefa, novas palavras entram no léxico da aluna. Há um cuidado especial na escolha das palavras e que vai não de encontro ao grau de dificuldade da palavra mas sim à envolvência da palavra na vida da aluna. Desta forma, alguma palavras são escolhidas pela necessidade que a aluna faz delas - pai, mãe - e outras, são escolhidas rigorosamente pelo valor que a aluna lhe dá - por exemplo, a aluna adora cavalos pelo que esta é uma palavra óptima pela motivação instrínseca.

Ano novo, tarefas novas

Começado um novo ano, entra-se com força,vontade e expectativas e nada melhor do que estar com a Jessica para novas ideias surgirem.

A tarefa que hoje proponho tem mostrado resultados e é dividida em quatro sub-tarefas.

Visa:
- a utilização e conhecimento do teclado
- a utilização e conhecimento das operações mais básicas de inserção e edição de texto
- o conhecimento de palavras de uso comum da aluna
- o reconhecimento das palavras e a sua introdução

Tarefa1:
Usando a estrutura de uma tabela, (e recomendo a utilização de maiúsculas), a aluna replica as palavras inseridas na primeira coluna.

Tarefa2:
Usando a estrutura de uma tabela, (e recomendo a utilização de maiúsculas), a aluna replica as palavras inseridas na primeira coluna aplicando outra cor (primeiro selecciona a cor e só depois insere o texto).

Tarefa3:
As palavras da primeira coluna são substituídas por uma imagem que permita a sua rápida identificação. A aluna deve então replicar a palavra que está associada a cada imagem (o seu nome, mae, pai, beijo e uma palavra que goste muito - neste caso, gelado).

Tarefa4:
É fornecida à aluna a tabela somente com a coluna de imagens e deverá inserir a palavra correspondente que não encontra. (Treino mental)


É ainda possível, se a aluna mostrar dificuldades nesta última tarefa, imprimir o resultado da Tarefa3 e a aluna recorta as imagens e as palavras e associa-as antes de realizar a Tarefa4.

Bom trabalho a todos,
Marta Oliveira